Школа за последние три десятилетия изменилась до неузнаваемости: из пространства относительной автономии она превратилась в прозрачную, технологичную и предельно напряженную среду, где за внимание ребенка конкурируют учитель, смартфон и цифровая культура, а родители вынуждены становиться полноценными менеджерами образовательного процесса. Эксперты выделяют три школьные эпохи – 90‑х, 2000‑х и 2020‑х – и подчеркивают, что каждая из них формировала свой тип отношений между учениками, педагогами и семьями.
Школа 90–х – школа самостоятельности поневоле, отметил «ФедералПресс» психолог Родион Чепалов. Идеологический каркас предыдущей эпохи быстро разрушился, а нового общего языка ценностей еще не возникло. Учитель мог рассказывать одно, телевизор – другое, родители – третье. Ребенок рано сталкивался с противоречивостью взрослого мира. Отсюда специфическая психологическая закалка: «разберись сам».
Школьный мир был менее контролируемый: почти не было мобильников и видеокамер. Вне зоны видимости проходили драки, травля, вымогательство. Ребенок после школы мог пропадать неизвестно где.
Социальным маркером выступала одежда. У многих появлялись импортные кроссовки, джинсы, плеер и другое. Те, кто не имел этого, могли испытывать проблемы с самооценкой.
2000–е годы – переходный период. Появляются ПК, интернет, мобильные средства связи.
Ребенок живет одновременно в двух мирах: реферат можно найти в интернете, а сдавать его иногда приходится распечатанным или даже переписанным от руки.
Меняется и родительская позиция. Родитель все чаще не просто спрашивает: «Что получил?», а вмешивается: «Почему моему ребенку поставили три?» Авторитет учителя перестает быть безусловным. Возникает своеобразный образовательный треугольник «учитель – ребенок – родитель», в котором взрослые уже могут конкурировать за право определять, кто прав.
Усиливается идея образования как инвестиции: репетиторы, языки, подготовительные курсы. Появляется тревога: «Если сейчас не вложиться в ребенка, он отстанет».
Школа 2020–х – школа прозрачности и постоянного подключения. Вошел в употребление электронный дневник, благодаря которому родители узнают о двойке раньше, чем ребенок. Школьная жизнь ребенка также выливается в цифровую среду. Например, снятая на видео драка и травля имеют последствия для репутации ребенка. Теперь нельзя просто уйти домой.
Изменился и сам ученик – точнее, сфера его внимания. Учитель 90–х конкурировал за внимание максимум с соседом по парте. Учитель сегодня конкурирует со смартфоном, короткими видео, играми и бесконечной лентой.
Учителя находятся в постоянном напряжении. Благодаря родительским чатам любое недовольство может моментально перерасти в коллективную жалобу, объяснила доцент Финансового университета при правительстве РФ Ирина Карапетова. Это создает атмосферу постоянного напряжения для учителей: они вынуждены работать «на камеру», постоянно оправдываясь за каждую оценку.
Но и родителям сейчас тяжелее, так как школа требует от них постоянной вовлеченности: проверять чаты, следить за электронным дневником, помогать с проектами. «Сдал ребенка в школу и забыл» – эта модель 90–х больше не работает.
«Если школа миллениалов была ориентирована на «получение знаний» (или хотя бы их имитацию), то современная жестко ориентирована на результаты тестирования (ЕГЭ/ОГЭ). Это создает колоссальное давление на детей с начальных классов. Интерактивные доски, планшеты, МЭШ (Московская электронная школа) и подобные платформы сделали обучение визуально богаче, но при этом добавили проблему «цифрового шума». Школа утратила монополию на формирование картины мира. Для ребенка «авторитетом» может быть блогер, стример или инфлюенсер, а не учитель литературы. Это приводит к конфликту ценностей: учитель пытается транслировать классические идеалы, а ребенок живет в контексте цифровой культуры», – пояснила Карапетова.
Доцент Кафедры политологии факультета социальных наук и массовых коммуникаций Финансового университета при правительстве РФ Наталия Козьякова также отметила, что в нынешней школе резко возросла административная нагрузка на учителей, а воспитательная работа ушла на второй план перед подготовкой к тестам. Для семьи переход к более сложной и технологичной школе означает расширение зоны ответственности: родителям приходится быть менеджерами образовательного процесса своего ребенка – от контроля домашних заданий в электронном дневнике до поиска качественных дополнительных ресурсов.
Фото: ФедералПресс / Ксения Кобалия