НОВОСИБИРСК, 7 октября, ФедералПресс. В Новосибирске работают 14 специализированных учреждений для ребят с ограниченными возможностями здоровья. Однако многие родители предпочитают не оформлять официальный статус, опасаясь стигматизации.
«Открытой травли нет, но и теплого, благоприятного взаимодействия тоже не наблюдается», — объяснил один из педагогов в беседе с Горсайтом.
Почему родители скрывают диагнозы
Педагоги всё чаще сталкиваются с ситуацией, когда взрослые скрывают диагнозы детей, чтобы избежать ярлыков. Чаще всего умалчивают о расстройствах аутистического спектра или синдроме дефицита внимания и гиперактивности. В результате дети с особыми образовательными потребностями попадают в обычные классы, где отсутствуют адаптированные программы и профильные специалисты.
Учителя отмечают: из-за этого им приходится тратить львиную долю времени не на урок, а на урегулирование конфликтов и недопонимания между учениками.
Как это отражается на ребенке
Один из преподавателей русского языка и литературы поделился опытом работы в таком коллективе. В его классе учится ребенок с неочевидными на первый взгляд особенностями. Контакт со сверстниками даётся ему с трудом: школьнику сложно формулировать мысли, выстраивать логические цепочки и делать умозаключения. Одноклассники не всегда понимают его реакцию, что рождает барьер в общении.
По словам учителя, раньше родители реже пытались скрыть статус ребенка, понимая, что сделать это незаметно практически невозможно. Со временем любые трудности становятся очевидными.
«Думаю, сейчас взрослые действуют из лучших побуждений: они уверены, что обучение по специальной программе может затормозить развитие ребенка или навредить его самооценке. Но на деле, сокрытие диагноза бьет именно по самому ученику», — добавил собеседник.
Что говорят в департаменте образования
В текущем учебном году в подведомственных ведомству общеобразовательных школах открыли 79 классов малой наполняемости. В них занимаются 709 детей.
Помимо этого, в городе работают 14 коррекционных школ, где созданы 331 класс для 3363 учащихся. Сюда принимают детей с различными нозологиями, включая нарушения слуха и зрения, тяжёлые нарушения речи, поражения опорно-двигательного аппарата (в том числе ДЦП), расстройства аутистического спектра, задержку психического развития, интеллектуальные нарушения и комплексные нарушения развития.
Также известно, что 1583 новосибирских школьника с ОВЗ обучаются на дому по индивидуальному учебному плану.
Взгляд психолога
Психолог Игорь Лях подтверждает: скрыть диагноз, особенно если речь идёт об аутизме, крайне сложно. Поведенческие особенности таких детей заметны сразу.
«Аутизм мешает социализации и проявлению себя в коллективе привычными способами. При распространённых формах расстройства это может выражаться во вспышках эмоций или агрессии. Ребенок ведёт себя так не потому, что он «плохой», а потому что в стрессовой ситуации испытывает панику», — пояснил эксперт.
По мнению психолога, таким детям проще вливаться в коллектив через игровую деятельность, где есть чёткие, понятные и безопасные правила.
«Детей нужно учить коммуникации. Важно объяснять своим сыновьям и дочерям, что люди бывают разными. То, что выходит за рамки привычного поведения, может пугать и провоцировать агрессию, но это не повод для нападок», — указал специалист.
Если конфликт всё же произошёл, психолог советует здоровому ребенку взять дистанцию: прекратить провокации и не участвовать в ссоре, ожидая справедливого решения от администрации школы.
«Нужно понимать интересы и особенности другой стороны, но окончательное решение должна принимать школа, опираясь на свои регламенты. Если в учреждении нет специалиста, который мог бы мягко разрешить ситуацию, стоит обратиться к хотя бы школьному психологу. Универсальной инструкции на все случаи жизни нет, но диалог — лучший инструмент», — заключил Игорь Лях.
Изображение сгенерировано с помощью ИИ / Маргарита Неклюдова