МОСКВА, 30 сентября, ФедералПресс. Хорошее знание букв и умение считать до ста не гарантируют ребенку успешной адаптации к школьным нагрузкам. О главных признаках неготовности дошкольника к учебе, которые взрослые принимают за капризы, сообщила логопед, нейродефектолог и автор профильной литературы Марина Сорокун.
«Родители в такой ситуации нередко говорят: «Он просто не хочет», «Ленится», «Не дорос». Да, часто ребенку действительно требуется время на адаптацию. Но некоторые особенности поведения и развития важно заметить еще до 1 сентября», – предупредила Сорокун.
По словам эксперта, одним из первых тревожных сигналов служат сложности с графическими заданиями и координацией. Если будущему школьнику тяжело ориентироваться на тетрадном листе, обводить контуры, воспроизводить предложенные узоры или проводить прямые линии в нужном направлении, это свидетельствует о незрелости зрительно-пространственных механизмов и произвольного самоконтроля.
Не менее важным маркером выступает восприятие устной речи и звуков. Регулярная путаница схожих букв, неспособность вычленить первый или финальный звук в слове, а также проблемы с делением фраз на слоги указывают на дефицит фонематических процессов, на которых базируется все будущее освоение грамоты и письма.
Существенные препятствия ждут будущего школьника и при восприятии сложных инструкций. Когда ребенок систематически теряет часть составной просьбы взрослого, выполняет действия в хаотичном порядке или удерживает в памяти лишь последний пункт, родителям необходимо обратить внимание на состояние его слухоречевой памяти и способность последовательно планировать свои шаги.
При этом высокий интеллект, знание алфавита и умение считать не спасут от перегрузок, если у дошкольника не развита усидчивость. Если уже через пять минут работы за столом ребенок начинает отвлекаться, просить пить или бросает начатое дело, интенсивный режим первого класса станет для него чрезмерным испытанием.
Нейродефектолог резюмировала, что подлинная готовность к образовательному процессу измеряется не механическим навыком чтения, а гармоничным комплексом познавательных, моторных, речевых и регуляторных функций. Чем раньше взрослые заметят дефицит этих качеств, тем быстрее получится скорректировать требования и оказать первокласснику грамотную помощь, передает Life.ru.
Ранее профессор Финансового университета при правительстве РФ Сергей Толкачев в беседе «ФедералПресс» рассказал, что оставить ребенка дома одного можно в любом возрасте – закон это прямо не запрещает. Но если с ним что-то случится, отвечать перед судом придется родителям.
Изображение сгенерировано с помощью ИИ / Маргарита Неклюдова