Кандидат экономических наук, доцент Финансового университета при правительстве РФ Евгений Сумароков уверен: прививать финансовую грамотность нужно с ранних лет через игру и повседневные ситуации, начиная с разницы между желаниями и потребностями. Как он рассказал «ФедералПресс», именно такие уроки формируют привычку к сбережению, учат планировать бюджет и помогают избегать импульсивных трат и долгов во взрослой жизни. Регулярная практика с карманными деньгами, подчеркивает эксперт, закладывает основу для финансовой независимости и взвешенных решений в будущем.
«Обучение детей обращению с деньгами – это своего рода инвестиция, которая окупается в будущем и помогает избежать ненужных трат и финансовых потерь. Начинать такое обучение нужно с простых, соответствующих возрасту шагов, используя практические инструменты и проводя занятия в игровой форме. Стратегическая цель при этом заключается в том, чтобы дети выросли финансово независимыми, способными принимать взвешенные и рациональные решения людьми.
По мере взросления детей простые и понятные уроки о деньгах помогут им делать правильный и обоснованный выбор, избегать долгов, которых можно избежать, и выработать привычку откладывать деньги. Даже с помощью денег, выделяемых на карманные расходы, можно выработать привычку сберегать и научиться ведению бюджета.
Обучение основывается на нескольких важных уроках. Лучше начать с объяснения разницы между желаниями и потребностями, чтобы дети учились расставлять приоритеты в расходах, а затем добавить простые навыки экономии и составления базового бюджета.
Повседневные ситуации можно использовать, чтобы объяснить разницу между желаниями и потребностями. Потребности – это то, без чего человек не может обойтись, например еда, одежда и жилье. Желания – это нечто дополнительное, например игрушка или развлечения. В качестве игры можно попросить ребенка рассортировать предметы в корзине или в списке.
Дети, которые учатся откладывать деньги на определенные цели и контролировать расходы, с большей вероятностью сохранят эти привычки во взрослом возрасте. Ранняя практика сбережений учит планированию и помогает детям увидеть отдачу от отложенного вознаграждения, а это те самые навыки, которые пригодятся в долгосрочной перспективе.
Игровые деньги помогают научиться считать и распознавать монеты. Игра в магазин или другие простые игры учат тому, что деньги обмениваются на товары. Такой ранний практический опыт делает абстрактные идеи конкретными и закладывает основу для дальнейшего обучения.
Дети школьного возраста готовы к тому, чтобы научиться отслеживать небольшие доходы и расходы, копить средства на велосипед, игру и другие вещи. Подростки могут планировать бюджет, рассчитывая зарплату в случае частичной занятости или подработки, и ставить перед собой более масштабные цели, например покупку машины или поступление в вуз. Отработка этих навыков до наступления совершеннолетия снижает вероятность ошибок в будущем.
Карманные деньги дают детям возможность безопасно практиковаться в экономии, тратах и составлении бюджета. Регулярно выделяемые средства на карманные расходы позволяют без риска получить уроки о выборе и его последствиях, а разные подходы к выдаче карманных денег дают семье возможность выбрать то, что соответствует их ценностям и целям обучения.
Существует несколько распространенных систем выдачи карманных денег. Привязка зарплаты к выполнению домашних обязанностей учит тому, что деньги зарабатываются трудом. Фиксированная сумма карманных денег упрощает планирование и позволяет ребенку попрактиковаться в составлении бюджета. Выбор правильного метода зависит от того, какой урок родители желают преподать своему ребенку.
Поощрение детей откладывать часть карманных денег на крупные покупки учит терпению и планированию. В научных исследованиях неспособность откладывать получение удовольствия часто рассматривается как поведенческий маркер «импульсивности» или недостатка «силы воли». Согласно исследованиям, дети, которые умели ждать в дошкольном возрасте, демонстрируют более адаптивное поведение на протяжении всей жизни. Эти результаты позволяют предположить, что способность детей ждать в дошкольном возрасте во многом обусловлена осознанными стратегиями, которые они используют для решения стоящих перед ними задач.
Когда дети учатся составлять простой план и придерживаться его, у них вырабатываются привычки, необходимые для того, чтобы в будущем справляться с более крупными расходами, когда они вступают в самостоятельную жизнь.
Подросткам полезно брать на себя реальную ответственность, чтобы уметь ста вить цели, отслеживать, сколько они зарабатывают и тратят, а также отделять потребности от желаний. Умение распоряжаться средствами, откладывать деньги на долгосрочные цели и регулярно анализировать весь процесс расходов и доходов формирует привычки, которые помогают самостоятельно управлять финансами».
Фото: ФедералПресс / Полина Зиновьева