Главным конфликтом в Коми на прошедшей неделе стало коллективное обращение родителей к Министерству образования. Воркутинцы хотят убрать из школьной программы детей изучение коми языка. По их словам, занятие это бесперспективное. Подробнее – в спецпроекте «ФедералПресс».
Главным конфликтом в Коми на прошедшей неделе стало коллективное обращение родителей к Министерству образования. Воркутинцы хотят убрать из школьной программы детей изучение коми языка. По их словам, занятие это бесперспективное. Подробнее – в спецпроекте «ФедералПресс».
Стороны конфликта: родители школьников, Минобразования.
Описание конфликта. Воркутинские родители собрали около 500 подписей против изучения коми языка и шестидневной учебной недели в школах. Инициативная группа решила обратиться в Министерство образования и науки и к уполномоченному по правам ребенка в России.
Родители уверены, что смысла обращаться в ведомства местного и регионального уровня бессмысленно – их вряд ли услышат. В обращении горожане подчеркивают, что Воркута – город многонациональный, но представителей коми народа среди жителей Заполярья всего 2 %. Большинство воркутинцев не являются носителями культуры и языка коми.
Детям приходится изучать еще один иностранный язык. Мамы сетуют, что домашнее задание дается младшеклассникам с трудом, так как финно-угорская языковая группа относится к наиболее сложным. Изучение коми языка, по мнению инициаторов обращения, бесперспективно.
Что касается шестидневки, то воркутинские родители подсчитали: для северных детей нынешние школьные нагрузки слишком большие, один выходной в воскресенье не дает возможности полноценно восстановить силы. Особенно остро ощущается нехватка второго выходного дня в условиях полярной ночи.
Мнения экспертов
Ольга Артеменко, руководитель Центра этнокультурной стратегии образования ФИРО:
«Языковые проблемы комплексные, и их надо рассматривать в едином языковом блоке. Не очень хороший уровень знаний, умений, навыков и формирования компетенций у обучающихся мы отмечаем по всем языкам народов России. Даже в Татарстане и Башкортостане, где изучение татарского и башкирского языков политизировано, результаты плачевны. Межнациональное напряжение создано, а функционирование языков не улучшилось. Обязательное изучение родных языков, как показывает практика, положительных результатов не приносит. Нужно формировать мотивы и вводить требования через основные образовательные программы. Но мотивы первичны, а вот требования в зависимости от мотивов должны быть различными. В условиях многоязычия вариативность образовательных программ позволяет удовлетворить языковые потребности, но для этого необходимо осуществлять мониторинг этих потребностей и вести продуманную просветительскую работу среди родителей. Сохранение и развитие языков народов России – это сфера ответственности государства, всех институтов общества, но особенно – семьи. Надо поддерживать и всячески поощрять желание говорить, писать, исполнять песни, издавать литературу, создавать СМИ на родных языках народов России. Но самую большую роль в этом играют семейные традиции. От того, как в семье относятся к родному языку, какое место ему отводят в личном общении, будет зависеть его использование в системе образования и иных сферах общественной жизни. Бесспорно одно – владение родным языком только обогащает человека».
Евгений Вологин, проректор Коми республиканской академии государственной службы и управления:
«Сфера применения коми языка ничтожна, поэтому неразумно нагружать детей обязательным изучением того, что в жизни им практически не пригодится. Этот ответ становится еще более очевидным, если учесть, каков процент людей коми национальности в республике, и факт их крайне неравномерного расселения. К примеру, в той же Воркуте вряд ли есть возможность набрать нужное количество учителей коми языка, так как в городе коми примерно 2 %. Скажем, молодому человеку любой национальности, не планирующему связать свою судьбу с финно-угорской этнологией и не метящему в чиновники в местах компактного проживания коми, язык титульной нации знать вовсе не обязательно. Вместо того чтобы загружать детей ненужными предметами, он предлагает дать им возможность изучать второй или третий иностранный язык, который им действительно может пригодиться в жизни. Коми язык учить можно только на добровольных началах, то есть факультативно».
Надежда Быковская, уполномоченный по правам человека в Республике Коми:
«Дети хоть что-то должны знать о той земле, по которой ходят. Их ведь даже не столько заставляют учить язык – в рамках занятий им дают историю края, в котором они живут. Один-два часа в неделю – столько отведено в школе на коми язык – что-то решат? Ребенок станет лучше учиться или можно будет за счет этого ввести пятидневку? Изъятие коми языка из обязательной программы проблему загруженности детей не решит. Осуществляя сбор подписей против изучения коми языка, родители лишают своих детей права на историческую память».