Искусственный интеллект в образовании – помощь или угроза? Где проходит грань между полезным помощником и вредной «упрощалкой»? И как сохранить баланс? Министр образования Нижегородской области Михаил Пучков в комментарии «ФедералПресс» предупредил о рисках бездумного использования ИИ: если студенты и школьники начнут заменять им самостоятельную работу, это может подорвать качество обучения. Однако, по его словам, у технологий есть и огромный потенциал – они способны стать мощным инструментом поддержки, если интегрировать их разумно.
«Использование искусственного интеллекта для создания текстов или выполнения других задач и заданий может привести к ситуации, когда учащиеся получают готовый результат, не проходя через процесс обучения и самосовершенствования. Это может снизить качество образования, поскольку формирующий опыт – это то, что действительно помогает развивать навыки и критическое мышление.
С другой стороны, ИИ может быть использован как инструмент, который поддерживает и дополняет образовательный процесс. Например, он может помочь учащимся генерировать идеи, структурировать мысли или получать обратную связь о своих работах. Важно, чтобы технологии не заменяли сам процесс обучения, а становились его частью. Учителя могут использовать ИИ для создания более индивидуализированных заданий, которые учитывают уровень знаний и предыдущий опыт каждого ученика.
Таким образом, ключевым моментом является баланс: технологии должны служить для улучшения образовательного процесса, а не заменять его. Настоящее развитие возможно только через активное участие в процессе обучения, а не через получение быстрых и легких результатов. Настоящий результат – это тот, который получен своим трудом! Это должно оставаться в центре образовательной философии, даже в эпоху стремительного развития технологий».
Изображение сгенерировано нейросетью Kandinsky 3.1
Эксклюзивы «ФедералПресс»
