Возможность включения балета в школьную программу уже не раз обсуждалась на уровне руководства министерства образования, и получило положительную оценку большинства профессионалов. При этом балет в общеобразовательной системе рассматривается не как направление будущей профессиональной деятельности учеников, а как одна из составляющих культурного и физического развития. 75% опрошенных учеников балетных школ, которые не пошли дальше в профессиональные балет, считают, что занятия балетом крайне положительно повлияли на них и являются важнейшей составляющей в формировании их личности. Комментирует Павел Сигал, первый вице президент Опоры России:
«Балет как дисциплина для преподавания, безусловно, имеет большие плюсы. Балет учит трудолюбию, внимательности, стойкости, силе воли и другим качествам. Но с другой стороны, сейчас что только не предлагается в качестве предметов для преподавания в школе – от закона Божьего до уроков по компьютерным играм. А между тем, современное образование, очевидно, нельзя назвать очень качественным. Об уровне подготовки выпускников и абитуриентов написано немало. Современные школьники не могут точно назвать даты начала и окончания Великой Отечественной войны, путают Пушкина с Лермонтовым, не знают многого, что кажется элементарным для людей более взрослых, получивших еще советское образование.
Из школьной программы убраны такие предметы, как каллиграфия, черчение, астрономия, логика, этика и психология семейной жизни, естествознание. Школьное образование сейчас представляет собой набор разрозненных программ. А между тем, не так давно все школы Великобритании были переведены на советскую систему образования, и наверное, не просто так. Балет – это хорошо в качестве факультатива (бесплатного) для желающих, но не в качестве обязательного предмета. Ведь и школьники могут быть разными, и кто-то физически может не подойти для этой дисциплины».